Territorio de Belén Lana.

Territorio de Angela Britez Morales

Territorio Arte Arquitectura

Cuando hablamos leer un territorio, de abstracción, de sensibilidad en la lectura de los lugares… ¿de que estamos hablando?

Hablamos de comprender y construir un territorio, atentos a las simbologías implicadas en él, poniendo de manifiesto algunas de sus características particulares. Estas “características” no son necesaria, ni exclusivamente geográficas.

Aún hablando de un territorio “natural”, ese estado natural,  es el producto de una evolución paralela, y de largo alcance, de la comunidad que lo habita y del ambiente.

Por lo tanto, no hablamos de hacer una maqueta territorial que reproduzca fielmente un paisaje sino más bien de una maqueta que pueda contar una idea, que pueda “captar unas fuerzas”, organizarlas… hacerlas visibles.

Paul Klee dice que “el arte no reproduce las cosas visibles, sino que hace cosas visibles (puesto que) el artista contempla cosas que la naturaleza dispone, ya formadas, ante sus ojos, y lo hace con una mirada penetrante. Y cuanto más penetra, tanto más fácilmente logra desplazar el punto de vista de la mirada anterior; tanto más se le imprime en la mente, en vez de una imagen natural definida, la imagen esencial y única, la de la creación como génesis.”

Por eso sugerimos al momento de realizar sus maquetas, darle lugar tanto al “pensamiento artístico” que nos permite mantenernos “libres” frente al espacio y sus posibilidades y también al “pensamiento arquitectónico” que brinda los instrumentos para construir y ”apropiarse” de ese espacio.

El paisaje o el territorio deja de ser entonces una bandeja en la que se deposita un objeto, porque  en  esa  operación de “reconstrucción” se añaden las nociones de movimiento, de uso, de programa, se proponen además evidenciar ciertas características específicas del lugar… Se propone “revelar” un espacio particular.

”Procuró olvidar las reglas que había aprendido, confiando en el paisaje como en un socio, abandonando voluntariamente sus intenciones y rindiéndose a los asaltos del azar, de la espontaneidad, a la embestida de los detalles brutales. Ya no le daba miedo la soledad que le rodeaba. El acto de tratar de plasmarla en los lienzos le había servido para interiorizarla de alguna manera y ahora podía percibir su indiferencia como algo que le pertenecía a él, tanto como él pertenecía al silencioso poderío de aquellos gigantescos espacios, llenos de colores violentos y de extrañas e involuntarias oleadas de energía, un remolino de formas y de luz.”

Paul Auster el palacio de la luna. 

Barcelona 2001

Jtp Arq. Vanesa Hue

Clase Jueves 11

El jueves 11 de Mayo, en el marco de las medidas de protesta por las políticas educativas que, como parte de la comunidad educativa de la universidad pública, nos afectan, vamos a participar de las clases. públicas que se van a realizar en la plaza del congreso. 

Nos vamos a encontrar entonces a las 19:30 en la esquina de Bartolomé Mitre y Callao, frente a la Pizzería "La Americana".

Centro de investigación Biológico

Programa del proyecto:

Área de viviendas permanentes  (750m2)
1	Hall acceso ppal		30m2
1	Estar -comedor		200m3
1	Galería semicubierta		100m2
1	Hall habitaciones		20m2
6	Habitaciones		16m2
4	Habitaciones		20m2
1	Cocina		40m2
1	Baños		60m2
1	Depósito		30m2
1	Sala de maquinas		15 m3
1	Circulaciones, muros, conexiones semicubiertas c/otras áreas. Aprox.		15 %
Área de viviendas temporarias  (350m2)
5	Cabañas c/cocina y  c/baño privado + galería semicubierta		62m2
	Circulaciones, muros Senderos semicubiertos. Aprox.		15 %
Área de investigación, educación y mantenimiento  (1000m2)
1	Hall Recepción		30m2
3	Laboratorios		30m2
1	Recerborio		10m2
1	Criadero semicubierto		20m2
2	Oficinas		15m2
1	Aulas/taller (divisible)		250m2
1	Galería semicubierta		120 m2
2	Sanitarios/vestuarios		15m2
1	office		10m2
1	Invernadero		80m2
1	Matera c/fogón Semicubierto		20m2
1	Estanque Semicubierto		30 m2
1	Salita de primeros auxilios		5m2
1	Pequeña guardería náutica, c/ taller (canal acceso opcional)		150m2
	Circulaciones, muros y senderos semicubiertos		15%
Total 2100 m2 (cubiertos +semicubiertos )
Espacios Exteriores
1	Muelle	10m2
1	Plaza (en conexión con la “calle pública”	800m2
2	Estanques (plantas acuáticas y peces)	45m2
1	Áreas de cultivo	80m2
1	Área apicultura	20m2
Total 1000m2 (descubiertos)

Algunas consideraciones

Criterios Ambientales, contextuales y funcionales

Sería deseable que pudieran considerar la mayor cantidad de cuestiones ambientales específicas, para que a través de la  interacción con el uso resulte una forma de habitar el sitio de manera integrada y armónica con el ecosistema. Generando a su vez conciencia ambiental.

Es importante permitir la integración del entorno natural-exterior con el espacio interior. Generando espacios de transición semi-cubiertos, senderos, terrazas, etc.

Concebir las áreas de cultivo, invernadero, estanques, criaderos, etc como parte de los espacios para la investigación y la enseñanza donde se pueda estudiar la flora y fauna local.

La plaza y matera  serán parte de los espacios compartidos en términos sociales, donde parte del complejo se abre como espacio “publico”. Se podrán proponer sectores semicubiertos, equipamiento (que requiera mantenimiento mínimo).

Las  “aulas/taller”  y el “estar-comedor” al igual que las galerías semicubiertas que forman parte del área de investigación y permanente deben permitir  también, el uso para la enseñanza extendida y el desarrollo de actividades extracurriculares.  Actividades como talleres de plantas nativas, técnicas de producción local, y/o visitas de las escuelas locales a estudiar temas específicos, entre otros. Para que la institución pueda además de funcionar  como espacio educativo, propiciar el encuentro social. Promoviendo a través del contacto con pobladores locales y la comunidad en general, un intercambio que colabore con la puesta en valor del patrimonio cultural del tigre. 

ÁREA DE INTERVENCIÓN

Limites naturales / Arroyo Espera

Limites naturales / Arroyo Esperita

Área de trabajo / Vista al Norte

Área de trabajo / Vista al Sur